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CONTESTE LAS PREGUNTAS 3 Y 4 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Dos recipientes de igual capacidad contienen respectivamente oxígeno (Recipiente M) y nitrógeno (Recipiente N), y permanecen separados por una llave de paso como se indica en la figura

11. Si se abre completamente la llave, la gráfica que representa la variación de la presión (P) con el tiempo ( ) en el recipiente M, es

A.
B.

C.

D.

PREGUNTAS EN CLASE



3.) La fracción molar del oxígeno después de abrir la llave debe ser:

A. menor que cero
B. mayor que cero y menor que 1
C. mayor que 2
D. mayor que 1 y menor que 2


4.) De acuerdo con la fórrmula química del sulfato de aluminio Al2(SO4)3, es válido afirmar que éste

A. tiene dos moléculas de Al
B. está compuesto por tres clases de moléculas
C. tiene cuatro átomos de O
D. està compuesto por tres clases de átomos

PROBLEMAS EN CLASE
2.)
Al calentar clorato de potasio se produce cloruro de potasio y oxigeno de acuerdo con la siguiente ecuacion:

K CL O3 ---- K CL + O2

En una prueba de laboratorio se utiliza un recolector de gases y se hacen reaccionar:

66,25g de clorato de potasio K CL O (masa molar 132,5g) =1mol

Segun la ecuacion anterior se recojen:

A/ 1.2 moles de O2 y quedara un residuo de 0.66 moles de cloruro de potasio (K CL)

B/ 0.75 moles de O2 y quedara un residuo de 0.5 moles de cloruro de potasio (K CL)

C/ 3 moles de O2 y quedara un residuo de 2 moles de cloruro de potasio

D/ 1.5 de moles de O2 y quedara un residuo de 1 mol de cloruro de potasio

PROBLEMAS EN CLASE

1.)
se combinan los elementos R U para formar el compuesto R2 U3 de acuerdo con la siguiente ecuacion:
sR + 3U2 ---- 2R2 U3

Si R tiene ua masa molar de 24g y U una masa molar de 16g es valido afirmar:

A/ quedan 1g de U
B/ no queda masa de los reactantes
C/ quedan 24g de R
D/ quedan 16gR y 24 de U

Actividad: Interacciones atómicas y moleculares

Tarea Edublog: Tareas de Laura. Tabla periódica.

Todo camino nos lleva procesualmente a alguna parte, por eso antes de dar un primer paso debes erguirte y mirar al frente. En el universo de la química descubrirás que comprender es el camino que conduce a la seguridad en la toma de posición frente alguna discusión científica. Nadie vive tranquilo cuando no tiene una buena respuesta sobre la naturaleza de aquello llamamos materia.

DENSIDAD Y METODOS DE SEPARACIÓN

CONTESTE LAS PREGUNTAS 3 A 5 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE GRÁFICA

3.Al dejar caer la esfera en la probeta, lo más probable es que

A. flote sobre la superficie de Q por ser esférica
B.quede en el fondo, por ser un sólido
C. flote sobre P por tener menos volumen
D. quede suspendida sobre R por su densidad


4.Si se pasa el contenido de la probeta a otra, es probable que
A.Q, P y R formen una solución
B.Q quede en el fondo, luego P y en la superficie R
C.P y Q se solubilicen y R quede en el fondo
D.P, Q y R permanezcan iguales


5.

Para obtener por separado Q, P y R el montaje experimental más adecuado es
A.
B.
C.
D.

Carta a una estudiante

¿Te haz detenido a reflexionar sobre el porqué de tus interpretaciones?

Durante el desarrollo de la expresión de un contenido de información debe existir una conexión interpretativa que relacione los preconceptos adquiridos por experiencia y las situaciones que son objeto de cuestionamiento en esa información transmitida.

Es necesaria la experiencia pero también el interés por integrarla a situaciones que influenciamos y nos influencian.

Con significados que se anclan y asocian entre las experiencias gracias a conexiones interpretativas el Estudiante construye conocimiento.

Con estudiantes nativos digitales de altas capacidades interpretativas basadas en el uso de las herramientas Tecnológicas de la Informática y la comunicación como sustento y anzuelo de esa conexión se construye conocimiento haciendo.

Este hacer es el desempeño que el Estudiante realiza en el momento de usar un motor de búsqueda, comparar y clasificar información, valorarla y relacionarla para luego publicar y comentar su propio trabajo como ejercicio permanente de reflexión de su proceso académico. Actuar como interlocutor de su proceso auténticamente individualizado fortalece la comprensión holística de la realidad que él mismo construye y cualifica con su directa influencia.

Recuerda que en la medida que te lo propongas podrás comprender la realidad que observas, que interpretas e influencias.

Los ejercicios que se proponen para el desarrollo del proceso académico requieren de ti predisposición a reflexionar sobre el porqué de tus interpretaciones.

No olvides que en la pregunta está la respuesta.

Trabajo de interpretación de información en tablas

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Laura, para poder interpretar la información que se formula en la pregunta: ¿qué literal corresponde a la molécula correcta?

Debes relacionar:

* Electrones de valencia - Símbolos de Lewis.

* Configuración electrónica - Grupos y periodos de la Tabla Periódica.

* Regla del octeto - Tendencias electropositivas y electronegativas de los átomos.
* Niveles y subniveles de Energía - Número atómico.

* Todos los anteriores.

Después de interpretar, relacionar y responder la citada pregunta te invito a visitar la galería de relación de imágenes sobre los electrones de valencia del el Edublog: Tareas de Mateo.

Es necesario que lo hagas como un desempeño de interacción y construcción social de conocimiento y por tal motivo es necesario que le escribas un comentario al respecto.

Seguimiento del proceso académico de Laura

Se pretende con el uso de Edublog realizar un seguimiento a las actividades de aula de preparación para el icfes.